Sở Giáo dục và Đào tạo

Năm học 2020-2021, Hội đồng sáng kiến ngành giáo dục chấm, đánh giá, xếp loại 905 sáng kiến của giáo viên, nhân viên và cán bộ quản lý giáo dục thuộc khối các đơn vị trực thuộc Sở và chấm thẩm định 10% sáng kiến cấp cơ sở, 100% sáng kiến cấp tỉnh của khối Phòng GDĐT và Trung tâm GDNN-GDTX. Trong đó xếp loại: Tốt 55 (6,0%), Khá 351 (38,8%), TB 465 (51,4%), Yếu 29 (3,2%), KXL 05 (0,6%).

Phần lớn sáng kiến năm học 2020-2021 tập trung vào những vấn đề phục vụ công tác giảng dạy, công tác quản lý giáo dục, công tác đoàn thể và các lĩnh vực khác trong trường học. Đó là những phát hiện mới, những ý tưởng sáng tạo, những thông tin được cập nhật và vận dụng đạt hiệu quả qua thực tiễn giảng dạy và công tác của cán bộ quản lý (CBQL), giáo viên (GV), nhân viên (NV) đang làm việc tại các cơ sở giáo dục trong toàn tỉnh.

Về nguyên tắc chung, sáng kiến kinh nghiệm phải là những cách làm mới đã được kiểm nghiệm qua quá trình tổ chức thực hiện trong thực tiễn, thông qua đó tác giả đúc kết lại thành kinh nghiệm một cách có hệ thống. Các nội dung, vấn đề của sáng kiến kinh nghiệm đề cập đều phải trải qua kiểm chứng thực tế từ cơ sở, được áp dụng trên những đối tượng, trong thời gian, không gian nhất định. Các số liệu thu thập được, kết quả đạt được hay những vấn đề mới nảy sinh trong quá trình thực hiện sáng kiến kinh nghiệm sẽ được đúc kết, đánh giá, phân tích, so sánh đảm bảo tính hợp lý, chân thực và khách quan, đủ sức thuyết phục để từ đó, sáng kiến có thể nhân rộng, phổ biến, giới thiệu, áp dụng được cho nhiều đối tượng, nhiều thành phần, nhiều đơn vị cùng thực hiện.

Với quy mô của ngành giáo dục tỉnh Lạng Sơn, chủ đề các sáng kiến năm nay được CBQL, GV, NV đề cập đến khá rộng rãi và phong phú. Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đã thực sự tâm huyết, dày công nghiên cứu để hình thành nên những sáng kiến kinh nghiệm mang tính thực tiễn cao, có tính khả thi cho việc nhân rộng và đáp ứng nhu cầu của người học cũng như yêu cầu, mong muốn của người dạy.

Trong số các sáng kiến xếp loai tốt, có thể liệt kê ra một số sáng kiến mang tính thực tiễn cao như: “Thiết kế và tổ chức dạy học một số chủ đề theo định hướng giáo dục STEM nhằm phát triển năng lực học sinh trung học phổ thông” của tác giả Nguyễn Thị Thanh Huyền – Trường THPT Chuyên Chu Văn An; “Định hướng tư duy sử dụng hàm đặc trưng trong các bài toán về hàm số mũ và hàm số lôgarit” của tác giả Nguyễn Thanh Điện – Trường THPT Văn Lãng...; sáng kiến tạo được sự gắn kết giữa kiến thức sách giáo khoa và thực tiễn tình hình kinh tế xã hội của địa phương, rèn cho học sinh cách liên tưởng để đánh giá vấn đề, như sáng kiến “Dạy học theo định hướng STEM ứng dụng phép biến hình trong nghệ thuật thêu của dân tộc Dao huyện Bình gia tỉnh Lạng Sơn” của tác giả Ngô Thị Thanh – Trường THPT Pác Khuông. Đáng quan tâm hơn là việc tiếp cận với Hoạt động trải nghiệm - một nội dung giáo dục được đưa vào chương trình giáo dục phổ thông mới, đã được tác giả lồng ghép tổ chức thực hiện để giáo dục học sinh, đó là sáng kiến “Giáo dục giá trị yêu thương cho học sinh khối 10 thông qua một số hoạt động trải nghiệm tại trường THPT Lộc Bình” của tác giả Mai Thu Hường – Trường THPT Lộc Bình. Có những nội dung khó, đào sâu về chuyên môn, đòi hỏi cần có sự nghiên cứu công phu cũng được tác giả quan tâm thực hiện qua sáng kiến “Nghiên cứu xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập tổng hợp các hợp chất hữu cơ gắn liền với thực tiễn nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia”của tác giả Phạm Thị Kim Ngân - Trường THPT Chuyên Chu Văn An; sáng kiến “Một số kinh nghiệm, giải pháp, kỹ năng thực hiện công tác chủ nhiệm đối với học sinh đầu cấp lớp 6” của tác giả Vũ Thanh Sơn – Trường PTDTNT THCS huyện Bắc Sơn, sáng kiến “Một số kinh nghiệm huấn luyện đội tuyển đẩy gậy trường THPT Đồng Bành” của tác giả Khổng Minh Hạnh – Trường THPT Đồng Bành.

Cá biệt, có sáng kiến của nhân viên thư viện “Nâng cao chất lượng văn hóa đọc cho học sinh Trường Dân tộc nội trú” của tác giả Phan Thị Nhanh, nhân viên Trường PTDTNT THCS Hữu Lũng, hay sáng kiến “Một số biện pháp phối hợp, quản lý nền nếp, kỷ luật học sinh trường THPT Bình Gia” của tác giả Lê Xuân Việt, nhân viên Trường THPT Bình Gia… Các sáng kiến nói trên đã cho thấy không chỉ có giáo viên, cán bộ quản lý trường học mà ngay cả nhân viên phụ trách công tác hành chính, thư viện cũng quan tâm thực hiện viết sáng kiến kinh nghiệm từ thực tiễn công việc cụ thể hàng ngày của mình.

Với 557 sáng kiến của các đơn vị trực thuộc được Sở GDĐT công nhận đạt sáng kiến cấp cơ sở, một con số còn khiêm tốn so với số lượng giáo viên, nhân viên của ngành giáo dục toàn tỉnh, nhưng nhìn chung tất cả các sáng kiến kinh nghiệm được Sở Giáo dục và Đào tạo công nhận đạt sáng kiến cấp cơ sở thể hiện được sự sáng tạo và tâm huyết của người thực hiện. Có thể nói, họ là những giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trường học tận tâm, tận tuỵ, có nhiều ý tưởng sáng tạo trong quá trình giảng dạy và công tác, thể hiện qua những sáng kiến kinh nghiệm của cá nhân mang tính thuyết phục và có khả năng vận dụng cao.

Trong quá trình giảng dạy và công tác, bản thân mỗi người giáo viên, nhân viên cần luôn luôn tự bồi dưỡng kiến thức và kinh nghiệm cho mình, trong đó việc học hỏi, chia sẻ, vận dụng kinh nghiệm của đồng nghiệp cũng là vấn đề rất cần thiết, vì tất cả đều nhằm hướng tới mục tiêu hoàn thành thật tốt trách nhiệm của một người giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý./.