Sở Giáo dục và Đào tạo

HỘI THẢO

Định hướng đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường tiểu học

trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn

Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo đã đề ra các mục tiêu và nhiệm vụ cụ thể, trong đó nhiệm vụ tập trung xây dựng đội ngũ nhà giáo, nâng cao chất lượng giáo dục Mầm non và phổ thông có giải pháp đột phá và phát triển là: Tăng cường việc dạy và học ngoại ngữ, từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học và dạy ngôn ngữ của các nước láng giềng. Nâng chuẩn tiếng Anh cho giáo viên và học sinh các cấp học; bảo đảm đủ số lượng, trình độ đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất và công nghệ, ứng dụng mạnh mẽ trí tuệ nhân tạo trong dạy và học tiếng Anh; tăng cường giảng dạy các môn học bằng tiếng Anh tại các nơi có điều kiện. Nội dung này thể hiện quyết tâm chính trị trong việc trong việc phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế sâu rộng.

Nhằm thể chế hóa Nghị quyết số 71-NQ/TW, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 2371/QĐ-TTg ngày 27/10/2025 Phê duyệt Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 – 2035, tầm nhìn đến năm 2045” với quan điểm sâu sắc, mục tiêu rõ ràng, nhiệm vụ và giải pháp cụ thể bám sát chủ trương của Đảng và Nhà nước về hội nhập quốc tế, gắn với bối cảnh toàn cầu hóa và phù hợp với thực tiễn đất nước. Uỷ ban nhân dân Tỉnh Lạng Sơn cũng đã kịp thời ban hành Kế hoạch số 44/KH-UBND ngày 09/02/2026 thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 – 2035, tầm nhìn đến năm 2045” và Đề án tăng cường dạy và học ngoại ngữ giai đoạn 2025 – 2035, định hướng đến năm 2045 để chỉ đạo các Sở ban ngành, cấp uỷ chính quyền địa phương và các đơn vị trường học vào cuộc.

Nhằm tuyên truyền nâng cao nhận thức, tầm quan trọng của Kế hoạch triển khai, thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 – 2035, tầm nhìn đến năm 2045” đối với cấp Tiểu học, ngày 10/4/2026, Sở Giáo dục và Đào tạo Lạng Sơn tổ chức Hội thảo Định hướng đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường tiểu học trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn.

Ảnh 1: Đ/c Hồ Công Liêm – Phó Giám đốc Sở GDĐT phát biểu khai mạc Hội thảo.

Tham dự Hội thảo có gần 200 đại biểu: Trường Đại học Hà Nội, Đại học Sư phạm Hà Nội, Trường Cao đẳng Lạng Sơn; các Sở GDĐT: thành phố Hà Nội, tỉnh Bắc Ninh;Công ty Cổ phần Công nghệ Bình Minh; các Trung tâm Ngoại ngữ: Bình Minh, Birdnest Edu, Future Link; đại biểu các phòng thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo và các cán bộ quản lý, giáo viên đại diện cho các trường có cấp tiểu học trên địa bàn 65 xã, phường.

Ảnh 2: Đại biểu tham dự Hội thảo

Hội thảo tập trung đánh giá tình hình triển khai dạy và học tiếng Anh giai đoạn 2020 - 2025; chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn, định hướng giải pháp thực hiện trong thời gian tới.

Ảnh 2. Nhà giáo ưu tú Dương Hồng Minh – Trưởng phòng GDMN-GDTH, Sở GDĐT

Báo cáo đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường tiểu học trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn.

Trong thời gian qua, ngành Giáo dục Lạng Sơn đã có nhiều nỗ lực trong việc sắp xếp hệ thống trường lớp, phát triển đội ngũ giáo viên tiếng Anh, cải thiện cơ sở vật chất, tăng cường hợp tác chuyên môn, triển khai chương trình mới, đưa tiếng Anh vào dạy ở các cấp học. Bên cạnh đó, thực tế cho thấy vẫn còn không ít thách thức trong việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, đặc biệt là việc làm thế nào để đảm bảo đủ đội ngũ giáo viên triển khai dạy học môn tiếng Anh và cách thức để giáo viên dạy các môn học khác bằng tiếng Anh; các rào cản về chênh lệch vùng miền, hạn chế về điều kiện dạy học, yêu cầu nâng cao năng lực ngoại ngữ của giáo viên, chất lượng giáo dục,…

Tại Hội thảo, các đại biểu đã thảo luận, chia sẻ, đề xuất các giải pháp trong việc tổ chức, triển khai thực hiện đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường tiểu học đảm bảo hiệu quả, phù hợp với điều kiện thực tiễn tại địa phương, đơn vị.

Ảnh 3. TS. Nguyễn Nhật Tuấn – Trưởng khoa Sau Đại học, Trường Đại học Hà Nội

Chia sẻ về nội dung xây dựng mô hình trường học ESL(English as a Second Language - Tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ 2)

Ảnh 4. TS. Vương Huy Thọ, Giám đốc Trung tâm Đào tạo – Bồi dưỡng thường xuyên (Đại học Sư phạm Hà nội) chia sẻ, đề xuất giải pháp trong công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên các môn học thực hiện Đề án“Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn   2025 – 2035, tầm nhìn đến năm 2045”

Các ý kiến phát biểu tại Hội thảo thể hiện sự tâm huyết của đại biểu khi tập trung vào việc tìm giải pháp tháo gỡ cho những khó khăn, hạn chế của giáo dục Tiểu học Lạng Sơn khi bước đầu thực hiện “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 – 2035, tầm nhìn đến năm 2045”với các các cách thức có thể như: huy động nhân lực giáo sinh thực tập có trình độ tiếng Anh, có kỹ năng sư phạm từ các trường đại học để hỗ trợ sự thiếu hụt giáo viên Tiếng Anh ở các tỉnh miền núi, đảm bảo chất lượng thực chất khi giảng dạy; tiếp tục bồi dưỡng giáo viên các môn học để có năng lực tiếng Anh theo yêu cầu đồng thời phát động phong trào tự học tự bồi dưỡng về năng lực tiếng Anh trong đội ngũ giáo viên, nhân viên các nhà trường. Tổ chức các hoạt động trải nghiệm giao tiếp cho học sinh bằng Tiếng Anh trong các môn học và các hoạt động giáo dục,...

Phát biểu tổng kết Hội thảo, ông Hồ Công Liêm - Phó Giám đốc Sở GDĐT tỉnh Lạng Sơn khẳng định:  Hội thảo Định hướng đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường tiểu học trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn có vai trò, ý nghĩa rất lớn đối với quá trình triển khai, tổ chức thực hiện Đề án“Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 – 2035, tầm nhìn đến năm 2045”, đồng thời định hướng các nhiệm vụ và giải pháp trọng tâm trong thời gian tới:

1. Xác định Lộ trình và Mục tiêu: Triển khai theo giai đoạn (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045) với mục tiêu đến năm 2035, 100% học sinh tiểu học được tiếp cận tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai.

2. Xây dựng, triển khai các cơ chế, chính sách, quy định về đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.

3. Phát triển đội ngũ: Tập trung đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên dạy tiếng Anh và dạy các môn học bằng tiếng Anh

4. Xây dựng, triển khai, đổi mới chương trình và học liệu phục vụ dạy ngoại ngữ và dạy các môn học bằng tiếng Anh; chú trọng đổi mới phương pháp dạy học, phương thức kiểm tra, đánh giá. Tăng cường ứng dụng công nghệ tiên tiến, trí tuệ nhân tạo (AI), phần mềm thông minh để cá nhân hóa lộ trình học, tạo môi trường tương tác mọi lúc mọi nơi; đầu tư cơ sở vật chất, bổ sung trang thiết bị dạy học ngoại ngữ và dạy các môn học bằng tiếng Anh

5. Xây dựng, phát triển môi trường Ngôn ngữ: Phát động phong trào thi đua, khen thưởng thiết thực hiệu quả trong dạy học ngoại ngữ và dạy các môn học bằng tiếng Anh;đẩy mạnh các hoạt động trải nghiệm, CLB; đẩy mạnh xây dựng mô hình trường học ESL (English as a Second Language - Tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ 2) chuyển từ học ngữ pháp sang giao tiếp và sử dụng ngôn ngữ thực tế.

6. Thực hiện các giải pháp hỗ trợ: nâng cao nhận thức xã hội về vai trò, tầm quan trọng của tiếng Anh trong giáo dục và hội nhập, hợp tác quốc tế; đẩy mạnh xã hội hóa trong dạy học ngoại ngữ, dạy học các môn học bằng tiếng Anh; tăng cường hợp tác quốc tế,…

Với mục tiêu cốt lõi là tạo môi trường sử dụng tiếng Anh tự nhiên, thường xuyên, rộng rãi, hiệu quả trong dạy học, giao tiếp, quản lý và các hoạt động giáo dục, hình thành hệ sinh thái sử dụng tiếng Anh; nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh, dạy học bằng tiếng Anhtrong các nhà trường, Hội thảo Định hướng đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường tiểu học trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn đã thành công tốt đẹp, là bước khởi đầu, là sự định hướng quan trọng cho quá trình đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong các trường học nói chung, trường tiểu học nói riêng./.