Sở Giáo dục và Đào tạo

Ngày 06/11/2026, tại Trung tâm tổ chức sự kiện The Pride (phường Kỳ Lừa), Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) tỉnh Lạng Sơn tổ chức lớp tập huấn hướng dẫn triển khai thí điểm mô hình đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non (GDMN) giai đoạn 2026–2030. Lớp tập huấn nhằm thống nhất nhận thức, trang bị kiến thức và hướng dẫn đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nòng cốt về cách thức vận dụng Bộ tiêu chí mô hình vào công tác quản lý, xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tại cơ sở GDMN.

          Dự và chỉ đạo lớp tập huấn có đồng chí Hồ Công Liêm, Phó Giám đốc Sở GDĐT; lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục mầm non và Giáo dục tiểu học, các báo cáo viên cùng cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán của các trường mầm non công lập và ngoài công lập trên địa bàn tỉnh.

Toàn cảnh lớp tập huấn triển khai thí điểm mô hình đổi mới, nâng cao chất lượng GDMN giai đoạn 2026–2030

          Phát biểu khai mạc lớp tập huấn, đồng chí Hồ Công Liêm, Phó Giám đốc Sở GDĐT nhấn mạnh yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng GDMN trong bối cảnh ngành Giáo dục đang đẩy mạnh đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn và thúc đẩy chuyển đổi số trong các cơ sở giáo dục. Việc triển khai thí điểm mô hình đổi mới, nâng cao chất lượng GDMN giai đoạn 2026–2030 là một trong những giải pháp nhằm tạo chuyển biến trong quản trị nhà trường, nâng cao hiệu quả tổ chức các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển GDMN trong giai đoạn mới.

          Đồng chí cho biết, Sở GDĐT đã ban hành Kế hoạch số 4475/KH-SGDĐT ngày 23/9/2026 triển khai thí điểm mô hình trên địa bàn tỉnh nhằm thực hiện Kế hoạch số 261/KH-BGDĐT ngày 12/02/2026 của Bộ GDĐT về triển khai nhiệm vụ xây dựng, triển khai mô hình đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non giai đoạn 2026–2030. Qua thực tiễn quản lý, hoạt động của một số cơ sở GDMN cho thấy năng lực quản trị nhà trường, khả năng khai thác và sử dụng dữ liệu số còn hạn chế, nhất là tại các trường thuộc vùng khó khăn. Một số hoạt động quản lý vẫn còn phụ thuộc nhiều vào hồ sơ, sổ sách, chưa khai thác hiệu quả các công cụ và phương thức quản lý hiện đại.

          Từ thực tế đó, việc triển khai mô hình cần hướng đến những thay đổi thực chất, lấy chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ làm trung tâm; đồng thời phát huy tính chủ động, sáng tạo của mỗi cơ sở giáo dục trong quá trình đổi mới. Công cụ trọng tâm được giới thiệu, hướng dẫn tại lớp tập huấn là Bộ tiêu chí mô hình đổi mới, nâng cao chất lượng GDMN, gồm 5 nhóm tiêu chí, 21 tiêu chí và 70 chỉ báo. Đây là căn cứ để các nhà trường tự rà soát, đánh giá thực trạng, xác định những nội dung đã thực hiện tốt, những hạn chế cần khắc phục và lựa chọn các nhiệm vụ ưu tiên phù hợp với điều kiện thực tế.

          Đồng chí Hồ Công Liêm đề nghị các học viên tham gia tập huấn với tinh thần trách nhiệm, chủ động nghiên cứu, trao đổi những khó khăn, vướng mắc từ thực tiễn hoạt động tại đơn vị; không tiếp cận Bộ tiêu chí theo hướng hình thức, chạy theo thành tích hoặc triển khai dàn trải. Mỗi nhà trường cần căn cứ vào điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ, đặc điểm trẻ và nhu cầu phát triển để xây dựng lộ trình thực hiện phù hợp. Đối với các báo cáo viên, cần tăng cường hướng dẫn thực hành, cụ thể hóa từng nội dung, giúp cán bộ quản lý, giáo viên hiểu rõ cách làm và có thể vận dụng ngay sau tập huấn.

Đồng chí Hồ Công Liêm, Phó Giám đốc Sở GDĐT phát biểu khai mạc lớp tập huấn

          Tại lớp tập huấn, các học viên được nghiên cứu, trao đổi và hướng dẫn thông qua 3 chuyên đề, tập trung vào những nội dung thiết thực, gắn với yêu cầu quản lý và tổ chức hoạt động tại cơ sở GDMN.

          Chuyên đề thứ nhất do đồng chí Nguyễn Ngọc, Phó Trưởng phòng Giáo dục mầm non và Giáo dục tiểu học, Sở GDĐT trình bày, tập trung hướng dẫn triển khai thí điểm mô hình đổi mới, nâng cao chất lượng GDMN tại các cơ sở giáo dục. Nội dung chuyên đề làm rõ cấu trúc, mục đích và cách sử dụng Bộ tiêu chí mô hình, đồng thời hướng dẫn các nhà trường tiếp cận, tự đánh giá và lựa chọn nội dung triển khai theo từng nhóm tiêu chí.

          Bộ tiêu chí được xây dựng với 5 nhóm nội dung trọng tâm, gồm: chương trình và tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; quản trị nhà trường; điều kiện bảo đảm chất lượng; chuyển đổi số, ứng dụng công nghệ thông tin và trí tuệ nhân tạo; hợp tác, hội nhập quốc tế. Các nhóm tiêu chí có mối liên hệ với nhau, hướng đến mục tiêu nâng cao chất lượng hoạt động toàn diện của nhà trường, từ công tác quản lý, điều hành đến tổ chức các hoạt động giáo dục và bảo đảm các điều kiện thực hiện.

          Thông qua việc phân tích các tiêu chí, chỉ báo, học viên được định hướng cách rà soát thực trạng tại đơn vị, xác định những nội dung cần ưu tiên cải tiến và lựa chọn mô hình phù hợp với khả năng, nguồn lực hiện có. Việc triển khai không đặt ra yêu cầu tất cả các trường phải thực hiện đồng loạt toàn bộ các nội dung mà cần có sự lựa chọn có trọng tâm, có lộ trình, bảo đảm tính khả thi và hiệu quả. Đây cũng là cơ sở để các cơ sở GDMN chủ động xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng, từng bước hình thành phương thức quản trị nhà trường khoa học, linh hoạt và phù hợp với yêu cầu đổi mới.

Đồng chí Nguyễn Ngọc, Phó Trưởng phòng Giáo dục mầm non và Giáo dục tiểu học hướng dẫn triển khai thí điểm mô hình tại cơ sở GDMN

          Hai chuyên đề tiếp theo tập trung vào việc cụ thể hóa Bộ tiêu chí trong công tác xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện tại nhà trường, do cán bộ quản lý của hai cơ sở GDMN thí điểm trực tiếp chia sẻ kinh nghiệm.

          Với chuyên đề hướng dẫn lập kế hoạch chiến lược và kế hoạch năm học trường mầm non, đồng chí Bùi Thị Ánh, Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoa Hướng Dương (phường Tam Thanh) đã làm rõ mối liên hệ giữa việc đánh giá thực trạng nhà trường với xác định mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp phát triển trong từng giai đoạn. Nội dung hướng dẫn tập trung vào cách xây dựng kế hoạch trên cơ sở phân tích những thuận lợi, khó khăn, nhu cầu thực tế và các nguồn lực của đơn vị; xác định những nhiệm vụ trọng tâm cần ưu tiên, phân công trách nhiệm và tổ chức thực hiện theo lộ trình cụ thể.

          Thông qua chuyên đề, cán bộ quản lý được củng cố cách tiếp cận trong xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường theo hướng có mục tiêu, có căn cứ thực tiễn và có khả năng theo dõi, đánh giá kết quả. Kế hoạch chiến lược và kế hoạch năm học không chỉ dừng lại ở việc xác định các nhiệm vụ chung mà cần thể hiện rõ định hướng cải tiến chất lượng, gắn với điều kiện thực tế và khả năng tổ chức thực hiện của từng cơ sở giáo dục.

Đồng chí Bùi Thị Ánh, Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoa Hướng Dương hướng dẫn lập kế hoạch chiến lược và kế hoạch năm học trường mầm non

          Đối với chuyên đề hướng dẫn sử dụng Bộ tiêu chí trong xây dựng kế hoạch giáo dục, đồng chí Đặng Thị Thùy, Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoàng Văn Thụ (phường Kỳ Lừa) tập trung làm rõ cách vận dụng các tiêu chí, chỉ báo vào quá trình xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục tại nhà trường.

          Nội dung chuyên đề nhấn mạnh việc kết nối các cấp kế hoạch, từ kế hoạch phát triển nhà trường, kế hoạch năm học đến kế hoạch giáo dục và việc tổ chức các hoạt động hằng ngày của trẻ. Các nội dung cải tiến được lựa chọn cần thể hiện trong kế hoạch cụ thể, gắn với hoạt động chuyên môn của giáo viên và quá trình tổ chức nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ. Đặc biệt, việc theo dõi sự tiến bộ của trẻ cần được quan tâm để giáo viên có căn cứ điều chỉnh phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động, bảo đảm phù hợp với nhu cầu, khả năng và sự phát triển của từng trẻ.

          Thông qua các ví dụ và hướng dẫn thực tế, chuyên đề giúp cán bộ quản lý, giáo viên nhận thức rõ hơn việc sử dụng Bộ tiêu chí không nhằm tạo thêm các mục tiêu giáo dục ngoài Chương trình GDMN, mà là công cụ hỗ trợ nhà trường rà soát, điều chỉnh và nâng cao chất lượng thực hiện chương trình. Các nội dung đổi mới cần được tích hợp hợp lý vào hoạt động thường xuyên, tránh tạo thêm hồ sơ, sổ sách hoặc áp lực không cần thiết cho giáo viên.

Đồng chí Đặng Thị Thùy, Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoàng Văn Thụ hướng dẫn sử dụng Bộ tiêu chí trong xây dựng kế hoạch giáo dục

          Bên cạnh nội dung trao đổi, hướng dẫn của các báo cáo viên, lớp tập huấn dành thời gian để các đại biểu thảo luận, chia sẻ những khó khăn, vướng mắc trong quá trình triển khai tại cơ sở. Các ý kiến tập trung vào những vấn đề liên quan đến điều kiện thực hiện, khả năng đáp ứng của đội ngũ, việc lựa chọn nội dung ưu tiên, xây dựng kế hoạch và vận dụng các tiêu chí, chỉ báo phù hợp với đặc điểm của từng nhà trường.

          Đây là dịp để cán bộ quản lý, giáo viên trao đổi kinh nghiệm, làm rõ những vấn đề còn chưa thống nhất và tiếp cận cách giải quyết từ thực tiễn. Các ý kiến được Ban tổ chức ghi nhận, giải đáp và tổng hợp để tiếp tục nghiên cứu, hướng dẫn trong quá trình triển khai mô hình tại các cơ sở GDMN trên địa bàn tỉnh.

Đại biểu trao đổi, thảo luận những khó khăn, vướng mắc trong quá trình triển khai mô hình tại cơ sở GDMN

          Phát biểu kết luận lớp tập huấn, đồng chí Nguyễn Ngọc ghi nhận tinh thần trách nhiệm, sự chuẩn bị nghiêm túc của các báo cáo viên và sự tham gia tích cực của các học viên. Đồng chí đề nghị các cơ sở GDMN sau tập huấn chủ động nghiên cứu, vận dụng những nội dung đã được hướng dẫn vào thực tiễn quản lý và hoạt động chuyên môn; chú trọng việc tự rà soát, đánh giá theo Bộ tiêu chí để xác định đúng thực trạng, lựa chọn nội dung đổi mới có trọng tâm, phù hợp với điều kiện của đơn vị.

          Đối với 4 cơ sở GDMN được lựa chọn triển khai thí điểm, đồng chí lưu ý cần tập trung tổ chức thực hiện theo kế hoạch, chủ động theo dõi, đánh giá quá trình triển khai và báo cáo kết quả vào tháng 6/2027; đồng thời chuẩn bị tham luận chia sẻ kinh nghiệm, cách làm và kết quả đạt được. Bốn đơn vị gồm: Trường Mầm non Hoa Hướng Dương (phường Tam Thanh), Trường Mầm non Hoàng Văn Thụ (phường Kỳ Lừa), Trường Mầm non Sơn Ca (xã Chi Lăng) và Trường Mầm non Tân Thành (xã Tân Thành).

          Đối với các cơ sở GDMN còn lại, cần căn cứ vào Bộ tiêu chí để rà soát các chỉ báo, đánh giá điều kiện thực tế, xác định những nội dung có thể triển khai và xây dựng kế hoạch phù hợp. Trong quá trình thực hiện, cần chú trọng tính thiết thực, khả thi, phát huy vai trò chủ động của cán bộ quản lý và giáo viên; lấy sự tiến bộ, phát triển toàn diện của trẻ làm căn cứ quan trọng để đánh giá hiệu quả đổi mới.

Đại biểu tham dự lớp tập huấn tiếp thu các nội dung hướng dẫn triển khai mô hình

          Lớp tập huấn là hoạt động thiết thực nhằm cụ thể hóa định hướng đổi mới, nâng cao chất lượng GDMN giai đoạn 2026–2030 trên địa bàn tỉnh Lạng Sơn. Thông qua việc trang bị kiến thức, hướng dẫn sử dụng Bộ tiêu chí và chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên có thêm cơ sở để đổi mới công tác quản trị, nâng cao chất lượng xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục. Qua đó, từng bước hình thành các mô hình phù hợp với điều kiện của mỗi nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển GDMN trong giai đoạn mới.